5. Musik in der KitA - Kongress am 30.-31.10.2020 in Stuttgart

Drums Alive

Drums Alive® Kids Beats (Ü3)

Spiel, Spaß, Wissenschaft und Trommeln: eine Entdeckungsreise in die Welt der Fantasie, Bewegung und Rhythmen. Drums Alive® fördert die Konzentration, die Merkfähigkeit sowie die Koordination und hilft dabei, Stress und Aggressionen abzubauen. Mit dieser Methode werden spielerisch Musikerziehung und Kreativität trainiert und vielseitige Rhythmusspiele vorgestellt.

DRUMTASTIC Curriculum – eine Lernerfahrung für JEDEN! (Ü3)

DRUMTASTIC® Drums Alive® ist ein Programm, das Lernen durch Rhythmus und Bewegung ganz einfach macht. Das Training kombiniert Trommeln, Musik, Bewegung und Kognition mittels eines multimodularen Ansatzes, welcher Kreativität, kritisches Denken und Selbstwertgefühl steigert.

Drums Alive® Bambini Beats (Ü3)

Das Bambini-Beats-Konzept ist auf eine ganzheitliche Förderung junger Kinder ausgerichtet. Dabei werden Konzentrationsfähigkeit, Merkfähigkeit und Sprachentwicklung trainiert. Nebenbei werden Stress und Aggressionen abgebaut – und es macht einfach Spaß!

Wolfgang Hering

Bewegungshits für die Kleinsten (U3)

Lieder mit kleinem Tonumfang, einfache Bewegungsideen und wenig Text – in diesem Workshop geht es um Begrüßungsrituale, Tierthemen und jahreszeitliche Anlässe, mit denen Sie Ihre Krippenkinder begeistern und fördern. Einfache Requisiten wie Rasseln, Glöckchen, Klanghölzer oder Tücher werden dabei genutzt.

Spiel mit Klangbausteinen (U3/Ü3)

Die Grundidee: Jedes Kind bekommt einen eigenen Ton. Metallstäbe klingen lange nach, Holzplatten nur kurz. Mit diesen Klängen und wenigen Harmonien begleiten wir einfache Lieder. Ob Dur, Moll oder Pentatonik – die Kinder erleben Musik über Klangerfahrungen und Mitgestalten.

Sprachförderung von Anfang an (U3/Ü3)

In vielen Einrichtungen wird vertiefende Sprachbildung benötigt, denn zahlreiche Kinder wachsen mehrsprachig auf. In diesem Workshop werden Sprachspiele, Fingerspiele, Lieder zu verschiedenen Wortfeldern und zweisprachige Stücke vorgestellt. Dabei wird Sprache mit Musik und Bewegung verbunden.

Iris Maucher

Liedbegleitung auf der Ukulele:

Schon nach 5 Minuten die ersten Lieder begleiten und den Kindern ein musikalisches Vorbild sein: Das funktioniert mit der Uku-lei-le-Methode! Mit dem handlichen Instrument lassen sich Stücke aller Musikrichtungen spielen. Das bringt Freude in das gesamte Kita-Team.

Steffen Merkel

Liedbegleitung mit Boomwhackers (Ü3)

Mit den beliebten bunten Plastikröhren Rhythmen und Lieder zum Klingen bringen, ist kinderleicht! Außerdem setzen wir kurze Gruppenspiele um und gehen auf eine Klangentdeckertour.

Die Cajon: vielseitige Rhythmuskiste (Ü3)

In diesem Crashkurs lernen Sie innerhalb kürzester Zeit, bekannte Kinderlieder und eigene Kita-Hits auf der Cajon zu begleiten. Zusätzlich bauen wir eine Trommel.

Viel Instrument für wenig Geld (Ü3)

Sie möchten mal wieder Musik machen, doch der Instrumentenschrank ist gähnend leer? Da hilft nur Selbstbauen: Das ist günstig, macht Spaß und gelingt im Handumdrehen. Einfache Materialien aus Küche, Werkstatt und Garten werden zum Instrument.

Matthias Meyer-Göllner

Musik als universelle Sprache (Ü3)

Mit Musik und Liedern sprachliche, kognitive und kulturelle Unterschiede überbrücken und eine gemeinsame Kommunikation aufbauen: Das ist das Ziel dieses Workshops. Dabei werden einfache Instrumente sowie Finger-, Rollen- und Tanzspiele eingesetzt.

Kinder stark machen mit Musik und Liedern: Resilienzförderung (U3/Ü3)

Starke Kinder meistern das Leben, auch wenn sie mit Schicksalsschlägen zu kämpfen haben. Die praxiserprobten Lieder unterstützen Selbstwirksamkeit, soziale Kompetenz, Selbstregulation sowie Selbst- und Fremdwahrnehmung zur Ausbildung psychischer Widerstandsfähigkeit.

Im Rhythmus der Lieder – Musik und Bewegung (U3/Ü3)

Musik und Bewegung stellen einen grundlegenden Zugang zur Welt und zu Bildungsprozessen dar und können das Lernen in vielen Bereichen positiv beeinflussen. Dazu zählen soziales Lernen, sprachliche Entwicklung und auch der mathematisch-naturwissenschaftliche Bereich. Dafür gibt es hier viele Beispiele für die musikpraktische Arbeit.

Claire Reich

Sternennacht – Musik erfinden zu einem Gemälde (Ü3)

Wie klingen wohl der Mond, die dunkle Nacht oder die leuchtenden Sterne? Unterstützt von einem Lied schauen wir uns ein Gemälde von Vincent Van Gogh genauer an und überlegen, wie wir das Bild musikalisch zum Leben erwecken können.

Farben, Gefühle und Musik (Ü3)

Was passiert, wenn ein sanftes Blau, ein wildes Rot und ein zickiges Gelb aufeinandertreffen? Auf emotionale und musikalische Weise setzen wir uns auf Grundlage des Bilderbuches „Die Königin der Farben“ intensiv mit der Farbenlehre auseinander. Ein Lied hilft dabei, die Grundfarben miteinander „spielen“ zu lassen.

Prof. Andrea Rittersberger

Musik und Kunst im Gespräch (Ü3)

Wie zeigt sich Musik in der Kunst? Wie klingt es, wenn wir Töne farblich darstellen? Wir hören Musik und malen dazu ein Bild, das den Titel und die Inhalte des Gehörten erfahrbar machen. Spielerisch setzten wir das Ganze anschließend in Bewegung um.

Bewegte und klingende Bilder (Ü3)

Was geschieht, wenn wir versuchen, Kunst zu hören und Musik zu sehen? Wir verbinden Musik von Eric Satie mit Mobiles von Alexander Calder, lassen uns davon verzaubern und spüren ihren Strukturen in einer Bewegungs- und Klangimprovisation nach.

Bettina Scheer & Elke Gulden  

Ein Märchen wird zum Musical (ü3)

Elke Gulden und Bettina Scheer zeigen, wie Sie kleine Musicals unkompliziert erarbeiten und mühelos in den Kita-Alltag integrieren können.

Bettina Scheer

Singende Zwerge, schlaue Füchse

Kinder singen, tanzen, musizieren und haben Spaß. Doch was passiert dabei in ihrem Gehirn? Anhand von Liedern, Versen und Tänzen wird das Spiel mit den Anforderungen der Bildungspläne verbunden. Damit überzeugen Sie auch die Eltern im nächsten Entwicklungsgespräch.

Christoph Studer

Rhythmicals – Sprechverse in Bewegung (Ü3)

Erfahren Sie, wie bei den „Rhythmicals“ Stimme, Bewegung und Körperinstrumente zu einer ganz eigenen Musik verschmelzen.

Trommelgeschichten – trommeln, erzählen, gestalten (Ü3)

Geschichten mit Trommeln zu begleiten ist ein intensives Erlebnis – und dazu kinderleicht. Durch Geräusche, Klänge, Rhythmen und Lieder werden Geschichten selbst gestaltet und unmittelbar erlebt. Eine Einführung in das Konzept der Trommelgeschichten.

Jambo Afrika – singen, trommeln, tanzen (Ü3)

Kinder singen, tanzen, musizieren und haben Spaß. Doch was passiert dabei in ihrem Gehirn? Anhand von Liedern, Versen und Tänzen wird das Spiel mit den Anforderungen der Bildungspläne verbunden. Damit überzeugen Sie auch die Eltern im nächsten Entwicklungsgespräch.

Dr. Udo Zilkens

Rollenspiele mit Musik für Feiern und Festtage (U3/Ü3)

Kinder lieben spannende Geschichten zu Festtagen wie Karneval, Ostern, Erntedank, Sankt Martin und Weihnachten, insbesondere, wenn dabei gesungen wird. Die Rollenspiele in diesem Workshop kombinieren Lieder, Gesten, Schauspiel, Sprechtexte, JelGi, Orff-Instrumente und Boomwhackers je nach Alter der Kinder.

Mini-Musicals über Tiere, Fabeln und Märchen rund ums Jahr (U3/Ü3)

Was Tiere in Fabeln und Märchen erleben, ist für Kinder erheiternd und lehrreich zugleich. Gerne wollen sie die Rollen von Maus, Frosch, Hase und Co. übernehmen. Durch die Verwendung bekannter Lieder mit Ohrwurm-Garantie springt sofort der Funke über. Begleitet werden die Lieder mit Orff-Instrumenten, Boomwhackers oder Gitarrenspiel.